Literarische Bildung im kompetenzorientierten Deutschunterricht [paperback]

Die Beiträge zeigen, dass Literarische Bildung und Kompetenzorientierung

keinesfalls unvereinbare Konzepte sind. In dem Band werden Fragen erörtert

wie:

• Lassen sich vorhandene Kompetenzbegriffe für literarische Bildung

nutzen? Welche in den Bildungsstandards genannten Kompetenzen sind in der

literarischen Bildung relevant und wie lassen sie sich ‚erzeugen‘ und

überprüfen?

• Welche Vorstellungen von Literaturunterricht haben Lehrkräfte? Wie

reagieren sie auf die Kompetenzorientierung im Literaturunterricht?

• Fordert der Umgang mit Filmen oder dem Theater im

Literaturunterricht eigene Konzepte der literarischen Bildung? Welche

Kompetenzen entwickeln sich in einem Literaturunterricht im Medienverbund?

• Welche Möglichkeiten der literarischen Sozialisation bietet der

Umgang mit Literatur? Wie unterstützt er die Identitätsbildung in einem

produktiven Literaturunterricht?

• Welche Möglichkeiten bietet Literatur für inter- oder

transkulturellen Lernen?

Dabei wird die gesamte Schulzeit betrachtet, denn „das Entwickeln lebendiger

Vorstellungen muss bis in die obersten Klassen hinein ein Anliegen von

Literaturunterricht bleiben und die Entwicklung von literaturhistorischem

Bewusstsein beginnt schon in der Grundschule“ (Kaspar Spinner in dem Band).