Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie: Band 4: Heterogene Lernausgangslagen (Pädagogik: Perspektiven und Theorien) [paperback]

Empirische und theoretische Studien haben gezeigt, dass die pädagogische Tradition des besorgten Blicks auf Kinder und Jugendliche mit einer Engführung der Perspektive auf diese verbunden sein kann. Sie machen deutlich, dass analytische und pädagogisch-praktische Zugriffe in ihren jeweiligen (moralischen) Implikationen zu reflektieren sind. Das Ziel besteht in einer möglichst sachlichen und kritisch-reflektierenden, genauer in einer rekonstruktiven Perspektive auf die Phänomene im pädagogischen Feld sowie auf dort jeweils vorgenommene Interpretationen. Im Rahmen ethnographischer, phänomenologischer und poststrukturalistischer Ansätze geht die Kritik noch weiter, indem bereits in dem Vorgehen einer verstehenden Aneignung mögliche Übergriffe und unstatthafte Verkürzungen eruiert werden. Unter dem Gesichtspunkt des Rahmenthemas Körperlichkeit in der Schule gehen die Beiträge in diesem Band dem Begriff und den Erfahrungen von Differenz in verschiedenen pädagogischen Feldern (Lehrer(innen)bildung, Projektarbeit in der Sekundarstufe, Verhältnis zwischen Schüler(in) und Lehrer(in), Übergangsrituale) und zudem methodologisch (Ethnographie) nach.

Mit Beiträgen von:

Ingrid Kellermann und Ruprecht Mattig, Anja Kraus, Uta Schorlemmer und Imme Benter, Eva Schwarz, Ulrike Stutz.